什么是幼儿文学-幼儿文学定义-什么介绍-静秋百科网

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幼儿园里总有一群孩子，他们大约三四岁吧，眼像两颗刚磨好的大葡萄，讲话也带点奶声奶气的。他们喜爱去图书馆找那些画着大鼻子或大眼的绘本，要么蹲在老师脚边问：“这只小羊是活的吗？”这时候的文学，就不是那种堆砌辞藻的装饰品，而是他们如何看到这个世界，如何在文字里安家落户。实际上，幼儿文学最早的时候，就藏在那些被撕扯得看不出原形的故事里。
比如老舍写的《养羊》，有人问这书里的小羊跟我家养的不一样吗？实际上不一样，那是为了让孩子从别处去想象家的不一样。再比如《小兔子的房子》和《蚂蚁的搬家》，这些不是教孩子学数学加减法，而是让他们在故事里明白，有时候房子缺个角也没关系，搬家时得把手里的东西都搬得干干净利落净。真正的幼儿文学，往往就是把这些看似无涉的环节串起来，告诉你：生活有时候是凑合的，但爱心和勇气是能够省下来的。大量大人一看到“幼儿文学”这个词，脑子里立马就蹦出“韵律”、“节奏”、“押韵”这三个字，认定只要朗朗上口就能让孩子爱读。
实际上不然，真正的韵律不是为了炫技，而是为了让孩子在重复中跳舞。
你看《小熊请客》，主人公小熊从家里带糖果出门，路上遇到一只青蛙、一只蜗牛，最终把糖果都分给了他们。
这个过程里，画面是贼跳跃的，待会儿在草地上，待会儿在石头上，待会儿在河岸边。
要是一个人是严格按照孩子的节奏去念的：先说糖果，再说青蛙，再说到蜗牛，那样孩子可能根本听不进，出于他的大脑还沉浸在“家”这个好办的概念里，还没预备好去处理更复杂的场景切换。
只有当人念出了“青蛙，蜗牛，小房子”这种短句时，孩子的注意力才会跟着跳起来。
这时候的韵律，就像一根细细的线，把零散的知识点连起来，让孩子认定原来这一路上都有那么回事儿。说到喜好，你会发现不同年龄段的孩子对文字的反应彻底不同。两岁多的孩子，眼里有光，听到“小车”就会下意识地去掀皮，就连可能会问“小车为啥没有轮子？”这时候他们接触的文字，往往就是关于游戏、想象和重复的动作指令。到了
三、四岁，他们启动对社会角色有了微妙的认知，可能会问：“爸爸妈妈是超人吗？”要么“哪位是小狗？”这时候他们需求的，不再是好办的描述，而是有人给他们贴标签，告诉他们“这是爸爸”、“那是妈妈”，告诉他们“那个软软的东西是奶嘴”。
这种标签化的过程，实际上是在帮他们建立最初的社会秩序感。实际上，大量故事之故此能打动孩子，恰恰是出于它们写得忒直白了，就连有点迟钝。
你看王尔德的《金发姑娘》，讲一个小女孩被嘲笑出于头发黄，后来她发现只要讲话，别人就会像看老虎一样看她的眼。
这个故事之故此让人笑出声，就是出于它用一种贼粗糙、就连有点荒诞的方式，去解构了成人世界的偏见。孩子读到这儿，心里可能会认定：“原来我的头发能够变成老虎的眼，我的表情也能够这样搞笑。”这种共鸣，比任何华丽的比喻都要来得直接和有力。还有个有趣的例子，就是《一千零一夜》，别看那是成人文学，但里面的故事最早也是被翻译成中文、英文版给孩子们读的。
比如《阿拉丁》，那个阿拉丁最初并不是为了给孩子看的，是为了让成人去解构，但结局却让无数孩子记住了“奖励”和“魔法”。
这说明，幼儿文学有时候并不一定非要写给孩子听，有时候它就连需求写给大人去读，只要大人能读出那个孩子会喜爱的“荒诞劲儿”，那个孩子就能从中找到快乐。还有一个细节，比如《小羊和狼》，虽是经典寓言，但大量版本里的插图和故事线经过调整，删去了血腥的暴力，只留下了羊被关在羊圈里、狼被关在羊圈外的画面。
这种处理不是为了普法，而是为了让孩子明白，有时候生活就是这种“关起来”的处境，别看当时挺憋屈，但或许过会儿就能出去。
这种对“处境”的描写，比直接写“我挺苦”要高级得多，出于孩子自己会在心里想象出那种憋屈，然后找到出口。最终再说说，为啥我们说幼儿文学是“未搞定”的？出于它一辈子在变。今天流行的绘本，可能明天就过时了。
比方说，《好饿的毛毛虫》里的蝴蝶图案，别看经典，但目前的孩子可能没见过真正的蝴蝶。
这些书的更新迭代，实际上就在幼儿园里形成着。
随着孩子认知的扩大，他们对世界的理解也在变，便文字里的世界也要慢慢长出新的枝丫。故此，当我们谈论幼儿文学时，不要把它当成一种静态的教材，也不要把它当成一种需求被完美呈现的艺术品。它更像是一种流动的、偶然的、随时会被孩子打断的对话。它存有于那些被撕掉标签的绘本里，存有于那些孩子问“这是哪位”的瞬间，也存有于成人愿意停下来，和一群充满野心的孩子一起，把所有的规则都打碎，重新拼凑成他们自己的童话那一刻。

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