幼儿是幼儿园教育的对象是什么-幼儿是幼儿园教育对象-什么介绍-静秋百科网

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在幼儿园教育这片广袤的天地里，我们到底把哪位认作孩子呢？这就好比你在菜市场买菜，摊主不会跟你念啥《小孩儿权利公约》要么《学前教育法实施条例》，你看到的、摸到手的，才是真正的主角。幼儿园里的“幼儿”，并不是上不着天、下不着地的抽象概念，也不是某个特定年龄段的切片，而是实实在在、带着泥土气息、有着蓬勃生命力的小生命。说白了，这些孩子就是咱们今天聊的所有人，是那个背着小书包，手里攥着还没磨圆的小铅笔，眼神里还藏着对世界好奇光芒的孩子。他们不是未来的科学家预备役，也不是未来的工程师种子，他们就是当下的、鲜活的、未来会无限长远的孩子。别被啥所谓的“小孩儿发展理论”绕晕了，那些大道理在幼儿园门口这方寸之地是起不了功能的。真正能听懂幼儿园老师讲的故事，能跟着那支正在擦得锃亮的小扫把跳舞的孩子，才是咱们关切的焦点。你看那大班的哥哥姐姐，有的已经能帮小班的小娃娃系鞋带，有的就连能跟阿姨讲着听不懂的“大道理”，可这并不代表他们是“成人”。他们的思维像藤蔓一样，根扎在地上，却长出了向上的劲儿。
那个在角落角落里蹲着，手里捏着一块橡皮泥，眼瞪得像铜铃一样的“天才”，那叫一个真；那个在午睡室里抱着小被子，眼神出神地望着窗外云卷云舒的“一般/平平”，那也是真的。我们要尊重这种真，不拿放大镜去挑剔他们，不拿尺子去丈量他们的年龄。说到数据，咱们来算一笔账，看看这群小宝宝到底长啥样。在幼儿园里，平均每天能活动两小时以上，跑得比风还快，就连能翻跟头。他们的语言发展是爆炸式的，一个故事可能讲得比大人还溜，知道昨天、今天、明天，还会背古诗，就连能跟你搭话。肢体发育方面，能爬着下来，能单脚跳，能娴熟地用筷子夹菜，动作协调得像精密的仪器。身高体重数据都长得快，像小猴子一样，让人看了就想摸摸。还有这社交本事，简直是个奇迹。
明明还没见过面，却能在一群孩子中间瞬间熟络，能借着大人的手，跟别人握手；能为了抢一个玩具，跟人家争得面红耳赤，哭得像个耗子；翻翻书，能跟同伴讲出惊天动地的故事，能把整个教室的注意力都吸引过来。
这哪儿是“孩子”，这分明就是未来的小大人啊！在幼儿园，我们最关键、最应当要搞清楚的事件，就是这些孩子到底是哪位。他们不是被培养出来的角色，他们就是这场游戏里最有趣、最鲜活、最该被捧在手心里的众生。我们不需求把他们当成需求改造的棋子，只需求把他们当成需求呵护、需求点燃的小蜡烛。故此，别再纠结啥“小孩儿”与“幼儿”的界限了，弄混了也没关系。他们就是那一群，每天背着小书包，拿着小水壶，在幼儿园里欢快地奔跑、跳跃，眼里映着阳光，心里装着梦想的小生灵。
只要他们还在地上走，还在我们手里，还在我们心里，他们就一辈子是幼儿园里最可爱、最真的那个“幼儿”。

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